Eissa, H. (2021). نحو منهجية مزدوجة في تدريس القياس لأعمال البناء في التعليم المعماري الجامعي Towards A Dual Methodology in Teaching Measurement of Building Work In Undergraduate Architectural Education. Journal of Urban Research, 42(1), 21-49. doi: 10.21608/jur.2021.67296.1055
Hanan Eissa. "نحو منهجية مزدوجة في تدريس القياس لأعمال البناء في التعليم المعماري الجامعي Towards A Dual Methodology in Teaching Measurement of Building Work In Undergraduate Architectural Education". Journal of Urban Research, 42, 1, 2021, 21-49. doi: 10.21608/jur.2021.67296.1055
Eissa, H. (2021). 'نحو منهجية مزدوجة في تدريس القياس لأعمال البناء في التعليم المعماري الجامعي Towards A Dual Methodology in Teaching Measurement of Building Work In Undergraduate Architectural Education', Journal of Urban Research, 42(1), pp. 21-49. doi: 10.21608/jur.2021.67296.1055
Eissa, H. نحو منهجية مزدوجة في تدريس القياس لأعمال البناء في التعليم المعماري الجامعي Towards A Dual Methodology in Teaching Measurement of Building Work In Undergraduate Architectural Education. Journal of Urban Research, 2021; 42(1): 21-49. doi: 10.21608/jur.2021.67296.1055
نحو منهجية مزدوجة في تدريس القياس لأعمال البناء في التعليم المعماري الجامعي Towards A Dual Methodology in Teaching Measurement of Building Work In Undergraduate Architectural Education
Architecture Department Faculty of Engineering- Mataria- Helwan University? Interior design Department, Faculty of Family Sciences, Taibah University
Abstract
يواجه التعليم الجامعي في مجال العمارة والبناء تحدياً کبيراً منذ ظهور تقنية نمذجة معلومات البناءBuilding information modelling (BIM) التي غيرت من أساليب الممارسة الفعلية لصناعة البناء، وطورت أيضا طرق وأساليب قياس الکميات وتقدير التکلفة لأعمال البناء، مما يستوجب إعادة النظر في الإستراتيجيات والطرق التي يتم بها تعليم وتدريس الطلاب أعمال القياس في برامج التعليم الجامعي المتعلقة بالعمارة والبناء، التي مازالت يتم فيها الترکيز بشکل کبير على تعليم الطرق التقليدية بالتفصيل والقليل من إستخدام تطبيقات البرامج المتخصصة في ذلک، من منطلق هذه الإشکالية قام الباحث بتطوير منهجية مزدوجة لتدريس وتعليم القياس لأعمال البناء في مناهج التعليم المعماري، حيث تفترض الدراسة أن الجمع بين فهم أسس ومبادئ عمليات القياس التقليدية مع إستخدام إمکانيات وأدوات تقنية نمذجة معلومات البناء في التنفيذ سوف يسهل أساليب التعليم والتعلم ويحسن أداء الطلاب، وتهدف الدراسة إلى تطوير وتحسين تعليم مبادئ وأسس القياس ببرامج التعليم المعماري الجامعي، وتم إستخدام المنهج التجريبي لقياس مدى فاعلية المنهجية المقترحة في تدريس مقرر المواصفات وحساب الکميات الذي يقدم لطالبات برنامج التصميم الداخلي بجامعة طيبة بالمملکة العربية السعودية، حيث قام الباحث بصياغة المنهجية وعرض خطة لتطوير المقرر بما يتناسب معها، وشرح مراحل التطبيق وتقييم فاعليتها في تحسين أداء الطالبات من خلال نتائج الإختبارات النظرية والعملية وتقييم المشروع التطبيقي، ثم تقديم إستبيان لإستطلاع أراء الطالبات لتقييم جودة وفاعلية المنهجية والمهارات والتقنيات المستخدمة وتحليل إجابات الإستبيان بالطرق الإحصائية الوصفية، وإستخلاص النتائج التي کان من أهمها إمکانية تفعيل المنهجية في تدريس القياس ببرامج التعليم المعماري لزيادة کفاءة الأداء والإحترافية والدقة لمخرجات التعليم والتعلم ولتأهيل الطلاب لمواکبة المهارات المطلوبة بسوق العمل.
Architecture undergraduate education has been facing a major challenge scince the emergence of building information modelling technology that has changed the practice methods of the construction industry, and also developed methods of measurement and cost estimation for construction works. Therefore, it is necessary to reconsider the methods of teaching measurement. In which there is still a great emphasis on traditional methods and little of using specialized BIM software applications. Based on this problem, the researcher developed a dual methodology for teaching building measurement. The study assumes that combining understanding principles of traditional measurement processes with using (BIM) capabilities, will facilitate teaching and learning and improve student performance. The study aims to develop and improve teaching the foundations of measurement. The experimental method was used to measure the effectiveness of the proposed methodology in teaching the interior design program students at Taibah University in Saudi Arabia. The researcher presented a plan to develop the course, explained the stages, and evaluated its effectiveness in improving the performance, then submitted a questionnaire to survey the students’ opinions and analyzed their responses by descriptive statistical methods. The most important result is the possibility of activating the methodology in teaching measurement in architectural education programs to increase performance efficiency and qualify students to keep up with the skills required in the labour market.
View on SCiNiTO
Top